Փոփոխություններ՝ ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման կարգում
ՀՀ կառավարությունն այսօրվա նիստում հաստատել է ուսուցիչների կամավոր ատեստավորման կարգում փոփոխություններ կատարելու որոշման նախագիծը։ Հարցը զեկուցել է ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարար Ժաննա Անդրեասյանը` ընդգծելով, որ ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման մեխանիզմների կատարելագործումն ու վարձատրության բարձրացումը Կառավարության ծրագրի առաջնահերթ ուղղություններից են: Նրա խոսքով՝ 2018 թ. ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման և հավելյալ խրախուսման ընդամենը մեկ ծրագիր է գործել, որին հատկացված էր 263 միլիոն դրամ: 2025 թ. այս ուղղություններով արդեն հինգ ծրագիր է գործում. 2025-ին միայն ուսուցիչների հավելյալ խրախուսման ծրագրերի համար պետությունն ավելի քան 15 միլիարդ դրամ է հատկացրել. «Մասնագիտական զարգացումն ու վարձատրության բարձրացումը մեր կայուն ու հետևողական քաղաքականությունն են, որի արդյունքում 9602 ուսուցիչ կամ մեր ուսուցիչների 31 %-ն արդեն իսկ հաջողությամբ հաղթահարել է կամավոր ատեստավորումը և բարձր վարձատրություն է ստանում։ Կամավոր ատեստավորման այս ցուցանիշներին զուգահեռ կարևորում ենք նաև գործընթացի լավարկումը»: Անդրադառնալով որոշմամբ առաջարկվող փոփոխություններին՝ նախարարը տեղեկացրել է՝ ուսումնական խմբակները նույնպես հաշվարկվելու են որպես ուսուցչի կողմից դասավանդվող ժամեր, և դրանց նկատմամբ ևս կիրառվելու են հավելավճարի սկզբունքները` ըստ կամավոր ատեստավորման արդյունքների: «Հանրակրթության նոր չափորոշչի համաձայն՝ ուսուցիչները, բացի իրենց առարկաները դասավանդելուց, կարող են նաև խմբակներ վարել, նախագծային աշխատանքներ իրականացնել. այս աշխատանքները կրթության անբաժանելի և շատ կարևոր մասն են: Հետևաբար, եթե ուսուցիչը, բացի համապատասխան առարկայի դասավանդումից, նաև նախագծային աշխատանք է ղեկավարում, ապա այս ժամերը նույնպես կընդգրկվեն և համապատասխանաբար կհաշվարկվեն: Երբ ուսուցիչը երկրորդ կամ երրորդ անգամ է մասնակցում ատեստավորմանը և ցուցաբերում հավասար արդյունք, ապա ուսուցչի հավելավճարի չափը պահպանվում է և սահմանվում է հնգամյա նոր ժամկետ՝ վերջին ատեստավորումից հետո»,- ասել է ԿԳՄՍ նախարարը: Ժաննա Անդրեասյանը նաև տեղեկացրել է՝ եթե երկրորդ անգամ ուսուցիչն ավելի ցածր արդյունք է ցույց տալիս, ապա հավելավճարը պահպանվում է նախորդ՝ ավելի բարձր արդյունքի չափով, սակայն հնգամյա ժամկետը հաշվարկվում է նախորդ անգամվա ատեստավորման ժամկետից սկսած: Ավելի բարձր միավորների դեպքում սահմանվում ավելի բարձր հավելավճար` վերջին ատեստավորման ժամկետից սկսած` 5 տարով: Հաջորդ կարգավորումը բխում է «Հանրակրթության մասին օրենքում կատարված վերջին փոփոխությունից, ըստ որի՝ ուսուցչի թափուր տեղը կարող են համալրել ոլորտային բարձրագույն կրթություն ունեցող, սակայն մանկավարժի որակավորում չունեցող այն անձինք, որոնք մասնակցել են համապատասխան դասընթացների և ձեռք են բերել մանկավարժահոգեբանական հմտությունների 40-79 կրեդիտ: Առաջարկվող փոփոխությամբ դեռևս դպրոցում չաշխատող այս խմբի մասնագետների համար ևս հնարավորություն կստեղծվի մասնակցել կամավոր ատեստավորվմանը և դպրոցում աշխատանքի անցնելու դեպքում ունենալ բ
արձրացված դրույքաչափ և հավելավճար: Բացի այդ՝ կամավոր ատեստավորմանը մասնակցելու հնարավորություն կտրվի նաև բարձրագույն մանկավարժական կրթություն ստացող ավարտական կուրսի ուսանողներին։ Նախաձեռնությունը միտված է երիտասարդ կադրերի ներգրավմանը և նպատակ ունի ապահովել հատկապես գյուղական համայնքների դպրոցներում առկա թափուր հաստիքները: «Յուրաքանչյուր տարի կամավոր ատեստավորման գործընթացին մասնակցում են նաև տվյալ պահին ուսուցիչ չաշխատող մարդիկ. 2025 թվականին 500-ից ավելի այդպիսի անձ մասնակցել է կամավոր ատեստավորմանը: Նրանք, արդեն ունենալով նաև ատեստավորման դրական արդյունք, դիմում են ուսուցչի աշխատանքի համար և աշխատանքի անցնում բարձր վարձատրությամբ: Այս կարգավորումները նոր հնարավորություններ կընձեռեն ու կլավարկեն ընդհանուր գործընթացը»,- ասել է Ժաննա Անդրեասյանը: Հարցի քննարկման ժամանակ նշվել է՝ պետության կողմից ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման և հավելյալ խրախուսման տարբեր ծրագրերի արդյունքներով ներկայում 13 ուսուցիչ ամսական շուրջ 700 հազար դրամ վարձատրություն է ստանում, 70 ուսուցիչ՝ 600-700 հազար դրամ, 220 ուսուցիչ՝ 500-600 հազար դրամ, 1362 ուսուցիչ՝ 400-500 հազար դրամ, 2952 ուսուցիչ՝ 300-400 հազար դրամ: «Ատեստավորման վերջին փուլից հետո թվերն էապես լավարկվել են: Հավելյալ խթան ներդնելով՝ կկարողանանք գործընթացում ընդգրկել բոլոր ուսուցիչներին: Կարևոր է նշել նաև, որ ուսուցիչների շրջանում ատեստավորումից հետո մասնագիտական ցանցեր են ձևավորվել, որոնք ակտիվ համագործակցում և աջակցում են միմյանց»,- ասել է նախարարը:
