«ԿԱՐՄԻՐ ԸՆԴԴԵՄ ԿԱՊՈՒՅՏ». ԻՆՉՊԵ՞Ս ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ «ՊԱՏԵՐԱԶՄԸ» ԲԱՑԱՀԱՅՏԵՑ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՎ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԵԴԻԱՅԻ ԱՇԽԱՐՀԸ
«ԿԱՐՄԻՐ ԸՆԴԴԵՄ ԿԱՊՈՒՅՏ». ԻՆՉՊԵ՞Ս ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ «ՊԱՏԵՐԱԶՄԸ» ԲԱՑԱՀԱՅՏԵՑ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԵՎ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՄԵԴԻԱՅԻ ԱՇԽԱՐՀԸ Փետրվարի 27-ին հարավային Լոնդոնի Սաութուորք և Կրոյդոն շրջանների միջնակարգ դպրոցներում ամեն ինչ պետք է ընթանար սովորական ռեժիմով։ Սակայն ժամը 15:00-ի սահմաններում դասերը ավարտվելուն պես ուսուցիչները զանգվածաբար դուրս եկան փողոցներ՝ դպրոցների շրջակայքում։ Որոշ դպրոցներում չեղարկվեցին հետդասարանական պատժամիջոցները, որպեսզի աշակերտները շուտ վերադառնան տուն։ Որոշ վայրերում ներկա էին նաև ոստիկաններ՝ պատրաստ օգտագործելու ցրիչ հրամաններ՝ ցանկացած խմբված երիտասարդներին տարածքից հեռացնելու համար։ Պատճառը սոցիալական ցանցերում տարածված գրառումներն էին, որոնք կոչ էին անում Լոնդոնի դպրոցների միջև կազմակերպել «կարմիր ընդդեմ կապույտ» պատերազմներ։ Այդ գրառումները սկսվել էին TikTok-ում և Snapchat-ում, ապա տարածվել նաև Բրիստոլում, Կարդիֆում և Արևմտյան Միջին շրջաններում։ Գրառումները սովորաբար կիսով չափ կարմիր ու կապույտ էին, պարունակում էին բալակլավա հագած մարդկանց լուսանկարներ, զենքերի պատկերներ և դպրոցների անունների ցանկեր՝ յուրաքանչյուր կողմում։ Տեսականորեն հենց այդ օրը հարավային Լոնդոնում պետք է տեղի ունենային ծեծկռտուքներ, ինչի պատճառով էլ ուսուցիչներն ու ոստիկանները զգոն էին։ Բայց ոչինչ չպատահեց։ Մետրոպոլիտեն ոստիկանությունը հայտնեց, որ «կարմիր-կապույտ» գրառումներին առնչվող որևէ բռնի միջադեպ չի գրանցվել։ Այս պատմությունը առաջին հայացքից կարծես ևս մեկ ապացույց լիներ, որ սոցիալական մեդիան հսկայական ազդեցություն ունի պատանիների վրա։ Սակայն իրականում ամեն ինչ ավելի բարդ էր։ Օրիգինալ գրառումները սկզբում շատ փոքր արձագանք էին ստացել երիտասարդների կողմից։ Իսկական աղմուկը սկսվեց, երբ դրանք սկսեցին տարածվել ծնողների WhatsApp խմբերում։ Վիրուսային դարձած գրառումների մեկնաբանություններում պատանիները գրում էին, որ միայն ծնողների խմբաչատերից են իմացել դրա մասին և կատակով նշում էին՝ «Ես կարմիր եմ», «Ես կապույտ»։ Snap-ը հեռացրել էր մի քանի գրառում՝ համայնքի կանոնների խախտման համար, իսկ TikTok-ում «School Wars» որոնումները շատ քիչ էին մինչև ծնողների և լրատվամիջոցների ուշադրությունը։ «Մենք պետք է լուրջ վերաբերվենք, երբ ծնողներն ու երեխաները լուրջ են վերաբերվում, նույնիսկ եթե ստեղծողները այդքան էլ լուրջ չեն եղել», — ասել է անանուն ոստիկանական հետախույզներից մեկը։ Այսպիսով՝ առաջացավ այսպես կոչված «ֆանտոմային տրենդ»՝ երբ արձագանք
ն ինքնին ավելի մեծ ազդեցություն է ունենում, քան բուն երևույթը։ Գրառումները ստեղծվել էին AI-ով, ինչը նրանց տալիս էր բավականին պրոֆեսիոնալ տեսք, բայց դժվարացնում էր ծագման հետքը։ Որոշ հաշիվներ արդեն արգելափակված էին։ Քեմբրիջի համալսարանի սոցիալական հոգեբանության պրոֆեսոր Սանդեր վան դեր Լինդենը նշում է, որ նման գրառումները հատուկ նախատեսված են արձագանք առաջացնելու համար՝ օգտագործելով «մենք ընդդեմ նրանց» հոգեբանությունը, որը սոցիալական ցանցերի ալգորիթմները շատ են սիրում։ Նրա հետազոտության համաձայն՝ «մյուս կողմին» վերաբերող յուրաքանչյուր բառ 67%-ով մեծացնում է գրառման տարածման հավանականությունը։ Ոստիկանությունը ձերբակալել է 15-ամյա պատանու և 20-ամյա տղամարդու՝ «հանցագործություն հրահրելու կամ օժանդակելու» կասկածով, սակայն չի հաստատել, որ նրանք կապ ունեն օրիգինալ գրառումների հետ։ Ծնողներից մեկը՝ Աբի Լյուիսը, պատմում է, որ ինքը առաջինը տեսել է գրառումը իր 11-ամյա որդու ծնողների WhatsApp խմբում։ «Երեխաները միայն մի քանի օր անց իմացան, երբ արդեն ոստիկանները կանգնած էին դպրոցի մոտ, և անցկացվել էր անվտանգության թեմայով ժողով։ Իրականում ոչ մի ծեծկռտուք չեղավ»։ Պրոֆեսոր վան դեր Լինդենը խորհուրդ է տալիս դպրոցներին և ծնողներին սովորեցնել «քննադատական անտեսում»՝ երբեմն ավելի լավ է պարզապես անտեսել ցածրորակ բովանդակությունը։ Նա առաջարկում է ստեղծել անվտանգ, վերահսկվող միջավայրում սիմուլյացիոն սոցցանցեր՝ պատանիներին ցույց տալու առցանց մանիպուլյացիաների վտանգները։ Այս դեպքը ցույց տվեց, թե որքան տարբեր են երեխաների և ծնողների սոցիալական մեդիայի ընկալումները։ Պատանիների համար դա հաճախ պարզապես կատակ է կամ ինտերնետ-մշակույթի մաս, իսկ մեծահասակների համար՝ լուրջ սպառնալիք։ Եվ երբեմն հենց այդ «ավելի լավ է զգուշավոր լինել» մոտեցումն է խոշորացնում խնդիրը։
Թարգմանվել է ԱԲ-ի միջոցով։
